法制晚报—— 作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见今天正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。本轮考试招生制度改革提出改革考试科目设置，今年秋季，上海市、浙江省新入学的高中一年级学生将取消文理分科，这两处试点要为其他地区高考改革提供依据。

早在多年以前，建筑教育家梁思成就曾经提出，要走出“半个人的时代”，意思是说文理分科使得搞文的不懂理、搞理的不懂文，只能培养出半个人来。著名科学家钱学森也认为：“科学和艺术是相通的。人为地搞文理分科，对培养面向未来的人才，可以说有百害无一利！”

的确，人的知识结构就像是金字塔，下面的“塔基”越宽广，塔尖才能垒得越高，只有在基础教育阶段接受通识教育，全面了解各门学科知识，积累深厚的功底，在今后的发展中才更有可能成为专业领域的拔尖人才。反观当下，因为学生过早分科，导致知识结构不合理，于是很多文科生逻辑思维能力差，而理科生连个实验报告都表述不清。

这一轮的高考改革明确规定高中阶段不再分文理科，显然有利于学生的全面发展。其实，早在我国古代，形容一个人知识渊博的时候，就说他“上知天文下知地理”，我们很难想象，一个顶尖的数学家、化学家、物理学家会缺乏历史、地理常识，也很难想象一个社会科学领域的佼佼者缺乏严密、周详的逻辑思维能力。

有的学生担心，高中阶段不分科，就意味着要学的重点科目从6门增加到了9门，但是从目前的改革方案来看，“增加学习负担”的担心是多余的。

一方面，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等诸多科目都是“学完即考”、“一门一清”，在高考中不必重新再考，这样一来实际上是大大减轻了高三年级的学习压力。

另一方面，报考大学的学生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目的成绩计入高考总分，这就意味着高中阶段虽然不分文科生、理科生了，但是学生还是可以根据自己的特点和兴趣爱好有所侧重、有所选择地攻读一些科目，从而提高高考总分。

从这个层面来看，现阶段的高考改革，还是具有一些“过渡阶段”的性质特点，还是难免会有一些孩子会因为“自主选择3个科目的成绩计入高考总分”而偏科，不过凡事都不能一蹴而就。在今天公布的《意见》中，不只是高考加分，包括建立学生综合素质档案、取消体育和艺术类特长加分、加强考生诚信档案管理等内容，其实质都是为了促进学生的全面发展。在破解唯分数论、一考定终身、全面推进素质教育的道路上，接下来我们还可以走得远些、更远些。

在取消人为的文理分科，让科学和艺术互联互通之后，我们的大学能否回答那个著名的钱学森之问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才，培养不出一批学贯中西、横跨文理的大师级人物？让我们拭目以待。

本报评论员 庞岚