上课走神、学习效率不高，孩子的学习风格你知道吗？

核心提示：寒假结束，孩子返回课堂学习。一些家长为孩子的成绩不理想而烦恼，自己没少操心，孩子也挺努力，为什么孩子成绩上不去？有什么办法让孩子在新学期有变化？

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□见习记者何洪帅

如果有人问起孩子的血型、星座，家长一定会脱口而出，但如果有人问孩子是什么学习风格，家长可能会哑口无言。其实这个问题对孩子的学习至关重要。每个孩子都有自己独特的学习风格，只有了解了孩子的学习风格，家长才可以有针对性地进行引导，达到提升孩子学习成绩的目的。

现象 孩子学习效率不高、上课走神，愁坏父母

“两年来，只要孩子学校没课，我就给孩子报课外辅导班，可孩子成绩一直不见起色。”郑州市民刘女士这样对记者说。

刘女士介绍，她的孩子现在上小学三年级。刚上一年级时，孩子成绩一直落后于班里的平均水平。为了提升孩子的成绩，刘女士给孩子报了几个辅导班，其中不少是一对一授课。可是几年下来，费用没少花，孩子成绩一直不见提升，这可急坏了刘女士，“孩子现在已经上三年级，小学阶段马上就要过去一半了，成绩如果再提升不上去，基础掌握不牢固，就会限制孩子以后的发展了”。

刘女士面临的教育难题，并非个别现象。记者走访发现，一部分孩子虽然报了课外辅导班，学习时间也不短，可是学习成绩却一直不见提升。

另一位家长王先生说：“为了提升孩子的成绩，我是什么办法都用了！和班主任沟通在课上对孩子多关注，可是班主任说，孩子上课一直走神，提问的问题不会，对探索问题的答案也没有积极性。课堂不认真，我就在课外时间给孩子找了一对一的辅导老师，希望可以提高孩子的注意力，集中精神学习，可是报了一个学期，成绩还是一塌糊涂，我和孩子的妈妈很苦恼。”

分析 孩子学习风格不同，需要家长用心摸索

针对孩子学习过程中出现的问题，河南大学教育学研究生导师王教授进行了分析：“很多家长在孩子出现成绩不理想的情况时，会盲目报课外辅导班。在孩子成绩出现问题时，应该仔细分析孩子的情况，看孩子属于哪种学习风格，再对孩子实行不同的教育方式。”

“孩子学习风格不同，对知识的接受方式也不同。举一个例子：同样是背诵一首唐诗，不同的孩子有不同的背诵方法。有的孩子是把唐诗的每一句都拆成一幅图画，边看图画边背诵；有的孩子喜欢在聆听中学习，比如老师讲、爸妈念，可能听几遍就记住了；有的孩子一定要手舞足蹈地表演诗歌中的情境，才会记住。如果父母希望孩子更好地接受学习的知识，一定要先摸清孩子的学习风格。”王教授说。

对于孩子的学习风格，国家一级心理咨询师蔡劲林解释：“对于学习风格的定义有很多，大致会集中于这种解释：学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。学习风格其实和一个人特有的认知、情感和生理行为有关。除了自身个性特点外，还会受到特定的家庭、教育和社会文化的影响，经过长期的学习过程逐渐形成并稳定下来，具有持久稳定性，但仍有可塑性。”

孩子的学习风格都有哪些？蔡劲林说：“学习风格的分类有很多不同的界定方式，不同领域会从不同角度来进行诠释。一般从心理学来看，我们会根据人们不同的个性或性格特征，从四个基本的心理功能外向与内向、知觉与直觉、思考与感觉、判断与感知进行分类。而家长也可以针对孩子表现出来的学习风格来进行适当的引导。”

支招 孩子学习风格不同，教育方式也不同

孩子不同的学习风格都有哪些表现，家长应该怎样去引导。蔡劲林给出了建议：

外向型。喜欢与外界的互动，热衷参与团队和别人一起合作，从别人那里获取动力和新的观点，也喜欢教别人东西。对于这样的孩子应该鼓励他们积极参与学校的兴趣团体、学习小组，并经常和孩子进行讨论，鼓励孩子表达自己的观点，会让孩子获得鼓舞而产生更大的学习兴趣。

内向型。更喜欢从自身获得能量和方法，喜欢自己单独解决问题，通过先观察、思考，再实践，注重从理论上研究和探索解决问题的办法。这种类型的孩子应该给予更安静的环境，提供一些指导性的建议和学习物品，不要过度干扰孩子的思考，保持适度的关注会有更好的效果。

知觉型。关注现实环境的各个方面，对外部世界感兴趣，更倾向理性和务实，依赖从自身经历和实践中获得的信息。这类孩子应该多提供参与社会实践和动手操作的机会，在这些经历中会更容易加强学习效果。

直觉型。直觉型的学习者重点倾向于可能性的世界，直觉型也可以细分为听觉型、视觉型和触觉型。这类孩子喜欢思索新思想，所以要给予他们更大的空间，允许他们去幻想，去做“白日梦”，去探索，当然是在安全条件下的探索，也许会带来更大的惊喜。

思考型。这类孩子趋向于更关注信息和事物的结构和功能，在处理事情的时候，会用理性和逻辑性来处理问题，做出决定。所以要给予孩子更具结构性的理论和条理性的说明，并且有明确的判断标准，孩子会更容易接受。

感觉型。感觉型的学习者倾向于用第一次获得信息时的感情和感觉来做决定，相对来说是感性的。他们对人际关系、情感，和社会和谐方面很感兴趣，所以引导这类孩子对学习产生兴趣，一定要让他们初次的体验有愉悦的感觉，不要试图用高压的态势逼迫孩子接受。

判断型。这类学习者喜欢有秩序和明晰的层次结构，往往很有条理，注重细节，会在多个方案中选择合适方案，喜欢做决定。这类孩子有时会表现得很固执，所以要对孩子更有耐心，多解释，多用鼓励性的语言培养孩子做正确的决定。

感知型。感知型的学习者倾向于对新信息和新变化的形势冲动性地做出决定，甚至根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，有时容易发生错误。所以对待这类孩子要加以更多的训练，帮助他们更加熟悉学习的内容，以便能做出正确的决定。